Раздел: 
После перехода на систему централизованного тестирования в 2004 году система образования в Беларуси претерпела серьезные изменения. Можно долго обсуждать плюсы и минусы нововведений, но все равно не прийти к единому мнению. Безусловно, система тестов обеспечивает равные шансы для всех абитуриентов, практически исключает факты подкупа ответственных за государственные экзамены лиц. Но с другой стороны, сдача таких предметов, как русская литература, к примеру, в форме тестов не может вызывать ничего кроме удивления. Теперь знать содержание «Войны и Мир» или «Преступления и наказания» не обязательно, гораздо важнее пересчитать количество гипербол в стихотворении Блока или процитировать рецензии Белинского на известные произведения. Согласитесь, общий для всех предметов подход – не совсем правильная позиция. Ведь то, что приемлемо для математики, не подходит для естествознания. Новые правила упразднили устные ответы абитуриентов, которые ярче всего другого могут отразить подкованность и знание человеком сути предмета.
Но проблема тестирования – скорее дань времени, чем прихоть национального Министерства Образования. Ведь, как ни крути, тестовая система сейчас внедряется повсеместно, во многих странах мира. Важной проблемой национального масштаба является обеспечение качественной подготовки в различных регионах страны. Ни для кого не секрет, что наиболее качественное образование можно получить только в вузах столицы и некоторых областных центров (Гродно, Гомель, Брест). Передовыми вузами страны на сегодняшний день являются минские БГУ, БГЭУ, МГЛУ, БАТУ, БНТУ; гродненский ГрГУ, брестский университет имени Пушкина. Однако, эти заведения при всем желании не смогут вместить в себя всех желающих, поэтому сравнительно недавно были открыты вузы со статусом «университет» в районных центрах (Пинск, Барановичи). 
Самым молодым на сегодняшний день университетом страны является открытый в 2004 году Барановичский государственный университет. Конечно, 5 с небольшим лет – очень малый срок, чтобы оценить продуктивность деятельности вуза, но определенные выводы можно сделать уже сейчас. Основными недостатками вуза является низкий уровень преподавательского состава, сильная разбросанность инфраструктуры, недостаточное обеспечение студентов учебными пособиями и дополнительными материалами. Объявления в газетах в разделе «Требуются» пестрят текстами «С дипломами БарГУ – просьба не обращаться» не могут добавить уверенности учащимся там студентам. Руководство вуза, конечно, прилагает все возможные меры по совершенствованию заведения, в частности строятся новые корпуса, общежития для студентов, но хотелось бы порекомендовать решить вопрос с преподавательским составом.
БарГУ – яркий представитель регионального образования, со своими особенностями и проблемами. И только совместное сплоченное участие студентов, преподавателей и чиновников из Министерства в решении этих проблем позволит найти верные решения. Ярких, талантливых студентов в Беларуси хватает, государству нужно лишь их сохранить и дать им возможность учиться.